7 dicembre 2011

Obiettivo-scopo-azione e Coaching Spirituale


Nel coaching molto spesso ci si concentra su obiettivo-scopo e azione (O.S.A.).
Lo scopo è uno dei motori principali interni a noi, per far scattare l'automotivazione nel raggiungere quell'obiettivo (stare bene, guarire, imparare a ......, smettere di ..........) e anche per avere quella forza di volontà che ci permette di fare tutto quello che è necessario fare per ottenere ciò che vogliamo ottenere.
Quello che spesso ci dimentichiamo è qual'è lo scopo più alto, lo scopo SPIRITUALE, lo scopo del CUORE che deriva dal realizzare quell'obiettivo.

Questo coinvolge sempre il MIGLIORAMENTO e la CRESCITA di ognuno di NOI.
Lo scopo diventa un MIGLIORAMENTO COLLETTIVO che a che fare con la il nostro pianeta e i suoi abitanti, ma anche con tutto l'Universo.
C'è quindi uno scopo sottile e invisibile in ogni cosa che facciamo e che ha a che fare con l'UNITA' e la COMPLETEZZA

5 dicembre 2011

Nuovo libro sull'evoluzione della PNL di Robert Dilts & Co.

La PNL e la sua evoluzione.......dalle origini.......
http://tinyurl.com/bnv963t




La ricchezza contenuta nel libro:


Ringraziamenti 17
Prefazione  19

UNA NUOVA GENERAZIONE DI PNL

Breve storia della PNL 23
L’evoluzione della PNL 25
Cosa rende qualcosa PNL? 28
Perché una “nuova” generazione di PNL? Cosa signifi ca? 32
Cosa sono la PNL di prima e di seconda generazione? 35
Cosa rende diversa la PNL di Ultima Generazione? 36
Cosa implica concretamente la PNL di Ultima Generazione? 39
La struttura del libro 43

CAPITOLO 1 - LA MENTE COGNITIVA  47

Il cervello  51
Emisferi del cervello  52
Sistemi rappresentazionali sensoriali  52
Segnali di accesso  54
Linguaggio 57
Cinque sviluppi chiave della Programmazione Neuro-Linguistica   
successivi alla Prima Generazione 61
La percezione del tempo 63
L’origine del concetto di time-line  64
Ampliare il concetto di tempo “lineare”  66
Il “fi lo di perle” di William James  68
La time-line come strumento per il cambiamento  69
“Nel tempo” e “Attraverso il tempo”  70
Le cornici temporali  73
> Esercizio: integrare le cornici temporali  75
Le posizioni percettive 77
> Esercizio base delle posizioni percettive  80
Fare pratica della “tripla descrizione”  81
Creare una meta-mappa con le posizioni percettive  83
> Esercizio: meta-mappe   84
Livelli di cambiamento e interazione 85
La gerarchia dei tipi logici e dei livelli di apprendimento di Bateson  87
I tipi logici di Russell  88
Gli ordini di astrazione di Korzybski  91
I livelli di apprendimento  94
Il modello dei livelli neurologici della PNL  101
La teoria degli insiemi  106
I livelli neurologici come gerarchia operazionale  111
Aggiornare gli schemi di comportamento tramite i livelli  
 di apprendimento di Bateson  113
Le olarchie di Koestler  116
I livelli neurologici e il sistema nervoso  120
I livelli neurologici e il linguaggio  125
Esempi di affermazioni a diversi livelli logici  126
Schemi linguistici associati ai diversi livelli neurologici  127
Livelli delle domande  130
Livelli e meta-messaggi non verbali  132
Re-incorniciare le esperienze sfruttando il linguaggio  
per cambiare livello logico  133© 2011 Alessio Rober ti Editore
Il modello SCORE 135
Conoscere lo SCORE  136
Domande SCORE di base  140
Applicare il modello SCORE  140
I Meta-programmi 142
Panoramica dei Meta-programmi  143
I Meta-programmi chiave  146
Le combinazioni di Meta-programmi e i processi di gruppo  148
Identifi care i Meta-programmi  149
Modellare le combinazioni di Meta-programmi  150
La teoria di campo unifi cato per la PNL: una panoramica di trent’anni di sviluppo 153
Il modello SOAR  154
Combinare la PNL e il modello SOAR  156
Operatori neuro-linguistici per cambiare gli stati  159
Operatori neuro-linguistici per cambiare la percezione del tempo  161
Operatori neuro-linguistici per cambiare le posizioni percettive  162
Operatori neuro-linguistici per spostarsi di livello (logico)  163
Modellamento e mappatura con la cornice di referenza della teoria          
di campo unifi cato della PNL  165
Tracciare un percorso di cambiamento  165
Il SOAR per il cambiamento  167
Il modello SCORE – Defi nire un percorso all’interno  
di uno spazio problematico  168
I Meta-programmi e la teoria di campo unifi cato della PNL  172
Il modello della PNL generativa  173
Fasi del modello della PNL generativa  174
Foglio di lavoro per la PNL generativa  177
Conclusione 178© 

CAPITOLO 2 - LA MENTE SOMATICA  181

Il senso percepito: l’esperienza soggettiva della mente somatica 185
La neurogastroenterologia e il cervello nella pancia 186
La neurocardiologia e il cervello nel cuore 191
HeartMath   194 
Il respiro  198
Integrazione Somato-Respiratoria  202 
La spina dorsale 204
La postura del corpo  207 
Network Spinal Analysis™ (NSA)  208
I piedi  210
Pratica di rilascio della tensione nei cuscinetti adiposi plantari  212 
L’omuncolo della corteccia – Il corpo nel cervello 213
Esplorare il proprio omuncolo soggettivo  216 
Fasi del processo somatico di primo piano - secondo piano  219 
Biofeedback 220
NeuroLink e MindDrive  225 
SomaticVision  226 
Sintassi somatica 230
Il sentiero del pensiero di Darwin  231 
Movimento e mente  232 
Grammatica trasformazionale  234 
Il corpo come sistema rappresentazionale  237 
Applicare la sintassi somatica 238
Esercizi di sintassi somatica 239
> Esercizio 1: Far penetrare una risorsa “nel muscolo”  239
> Esercizio 2: Generalizzare uno stato-risorsa   240
> Esercizio 3: Applicare uno stato-risorsa   240
> Esercizio 4: Modellare le risorse con la sintassi somatica  241
> Esercizio 5: Ampliare lo spettro dell’espressione di sé – sintassi 
somatica del sé  242
> Esercizio 6: Trasformare gli stati di blocco tramite la sintassi somatica  244© 2011 Alessio Rober ti Editore
Usare la sintassi somatica per potenziare la comunicazione non verbale 245
Esplorare le metafore somatiche per potenziare la comunicazione non verbale 246
Modello del “frattale somatico” 247
Creare un frattale somatico per uno stato risorsa  249
Il modello SCORE danzante 249
Fasi del modello SCORE danzante  251
I 5Ritmi®
 di Gabrielle Roth  253
Cavalcare l’onda del cambiamento  257
I 5Ritmi®
 e il modello SCORE danzante  259
Seguite i vostri piedi!  260

CAPITOLO 3  - LA MENTE DI CAMPO  263

Campo, Spirito e Scopo 274
Studiare l’esperienza soggettiva di campo e spirito  276
Meccanismi neurofi siologici della mente di campo 277
Neuroni specchio  277
Il campo energetico umano  280
Esplorare la mente di campo 283
Percepire il proprio campo  284
Connettersi a partire dal proprio centro  286
Rispecchiamento energetico  289
Generare una seconda pelle  291
Creare un campo generativo 294
Sviluppare una risorsa condivisa  297
Collaborazione generativa 299
Creare uno “spazio” generativo  304
Arricchire il campo di gruppo  305
Intervisione 307
Accedere alla “Mente allargata” 309
Sognare attivamente  309
> Esercizio di sogno attivo  310
Vedere il “Campo” 311

CAPITOLO 4 - APPLICARE LA PNL DI ULTIMA GENERAZIONE  315

Essere adatti al futuro  318
Strategie di sopravvivenza  319
Promuovere il cambiamento generativo  321
Il ciclo adattivo 321
Scelta  325
Presa di coscienza: il fondamento per poter scegliere 327
Programmazione inconscia e virus del pensiero  328
Coaching con la PNL di ultima generazione 331
Coaching con la “C” maiuscola e coaching con la “c” minuscola  333
Il coaching e le “dinamiche interiori” 335
L’esempio del “Miracolo sull’Hudson”  336
L’importanza della pratica  338
Allenarsi a essere nella zona 340
Trovare la propria zona di eccellenza  341
Imparare dal succo di mela  344
Il potere della presenza  345
Creare uno spazio per la zona di eccellenza 346
Passare da uno stato di blocco a una zona di eccellenza 349
Portare le energie archetipiche nella zona di eccellenza 351
Esplorare l’influenza delle energie archetipiche  353
Accogliere  sensazioni ed emozioni diffi cili 356
Barriere di convinzioni e ponti di convinzioni 361
Lavorare con gli archetipi di transizione 365

Conclusione: Ego ed Anima 369
Postfazione  373
Bibliografi a  375
Indice analitico 381
Informazioni sugli autori 387



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